Je traîne ce graphique depuis plusieurs mois dans mon bloc à idées. Il me sert généralement de cadre d’analyse pour les études constructivistes que j’ai l’occasion de découvrir dans des séminaires ou lors de mes lectures. Il offre un point de vue original (me semble-t-il) sur les différentes formes de construction d’accord en éclairant ces constructions par les normes qui les cadrent (le Droit pour les accords capitalistes chez Boltanski, l’académie française pour les accords sur l’orthographe sur la Wikipédia, l’émergence des normes humoristiques, etc.).
Je devrais (du moins, je l’espère) écrire un texte là-dessus dans les prochains mois. Je me baserai sur des travaux produits par Boltanski, Latour, Chateauraynaud, Lejeune et sur mon travail de mémoire portant sur le fonctionnement de Wikipedia.
de nouvelles pratiques. Tous ces éléments qui entraînent et guident les projets constituent des artefacts. Selon la définition courante
It was, initially, the concept of tool, which posed problems. From the point of view of a computer scientist, a tool, is a software. From the pedagogue point of view, it is less simpler. It could be a software (within the meaning of technology), if we speak about software dedicated to e-learning for example, but it is also a pedagogical instrument. Thus the term, in the sense of pedagogical tool, can be used for naming the syllabus of a course, such as those of bibliographical references, or about the simple concepts.
ns continuent à imaginer que l’inspiration se mesure à la largeur de la bande passante, d’autres inventent de nouvelles manières de concevoir ce que certains n’hésitent pas à nommer les biens immatériels de l’humanité.
avec Microsoft Office (ben oui, …), deux petites années à travailler sous 
