Si j’accepte l’idée que le pédagogue dispose d’une vision idéale du service pédagogique qu’il veux offrir, je peux aussi en conclure que cette vision inclut également le support pédagogique telle qu’imaginé pr le pédagogue. Il s’agit alors d’une projection du service à rendre sur la technologie.

Si j’accepte l’idée que l’ingénieur dispose d’une vision idéale de la technologie, de ses limites et de ses possibilités, je peux aussi en conclure que cette vision inclut la meilleure manière d’utiliser la technologie. Il s’agit alors d’une projection de la technologie sur le scenario pédagogique.

Les deux acteurs s’affrontent alors en restant chacun sur leur terrain cherchant à légitimer leur expertise face à l’autre.

Dans cette situation (très fréquente), un médiateur venant à la manière d’un chef d’orchestre doit entrer en jeu pour effectuer la modération nécessaire aux dialogues des parties. Ce chef d’orchestre effectuera ceet modération au tracvers de la modélisation des scénarios en incluant les visions de chacunes des parties. Le premier acte consistant à défnir quel modèle chacune des partie souhaite voir réalisé tout en défnissant les modèles incontournables et/ou nécessaires à l’enchainement des modèles choisis.

Cette médiation doit se faire par un acteur neutre qui ne pourra prétendre à une autre expertise que celle de la modèlisation afin d’éviter tout conflit avec les autres acteurs déjà présents.